ENSINO E FORMAÇÃO

Nenhum texto de Freud foi traduzido de maneiras tão diferentes. Esta edição, que comemora os 100 anos da primeira publicação de “Das Unheimliche” com uma edição bilíngue e anotada do texto de Freud, traz também uma tradução inédita do conto “O Homem da Areia”, de E. T. A. Hoffmann, obra ficcional que mostrou a Freud a especificidade de um mecanismo psíquico bastante frequente, uma sensação ligada à angústia e ao horror, que experimentamos como algo ao mesmo tempo muito longe e muito perto de nós, muito estranho e muito familiar, muito inquietante e muito próximo.

“O mal-estar na cultura” não é apenas o ensaio mais célebre de Freud, mas uma das obras seminais do século XX. Sem a categoria de “mal-estar” não é possível pensar os destinos do sujeito na atualidade. Por que sentimos que a felicidade é incompatível com as exigências da vida social? Existem formas de vida em que restrições culturais e expectativas de realização pessoal possam viver em harmonia? Por que é tão difícil ser feliz? Perguntas desse tipo fizeram deste ensaio o mais lido da obra de Freud. Neste volume, reunimos os principais textos do autor sobre cultura, sociedade e religião.

O município de Vitória da Conquista tornou-se um polo de educação e referência no setor de saúde para todo o interior da Bahia, com propostas de mudanças no modelo de formação em Saúde e de (re)significação das práticas profissionais. Este livro relata a experiência vitoriosa do Pró-Saúde e do Programa de Educação pelo Trabalho para a Saúde (PET-Saúde), vivenciada por atores sociais locais. Nessa perspectiva, o caminho percorrido pelas histórias aqui contadas se propôs a reorientar o processo de formação dos futuros profissionais de saúde, de modo a responder às necessidades da saúde loco-regionais, bem como potencializar os processos de educação permanentes dos profissionais da rede SUS e ampliar a duração da prática educacional na rede pública de serviços de saúde.

Alenka Zupancic, levanta uma questão que não é somente sobre “sexo”, mas também sobre o “é” (enquanto flexão do verbo “ser”), entrelaçando os problemas da sexualidade aos limites da ontologia. Mas o que o “sexo”, uma categoria considerada tão baixa e tão explicitamente carnal, tem a ver com o elevado e abstrato problema filosófico do “ser”? É essa pergunta que este livro tenta responder, servindo-se da psicanálise para evidenciar que o sexo coloca um impasse para a própria ontologia, ao localizar o “sexual” como uma pedra no caminho do “ser”. A obra, percorrendo a interface entre psicanálise e filosofia, propõe pensar a ontologia sem reduzi-la nem a puro simbólico (como algumas vertentes dos estudos de gênero parecem fazer) nem a puro real (como ocorreria em epistemologias realistas contemporâneas).

Ao final do século XIX, alguns sintomas desafiavam o saber racional da medicina. Incapazes de identificar fisicamente o que ocorria com algumas mulheres, estas eram classificadas como histéricas. O quadro só se tornou mais claro quando Freud desbravou um novo campo da ciência médica e propôs uma nova forma de tratamento, a psicoterapia. Molina investiga o entorno dessa revolução, que acontece justamente no momento em que o mundo dos homens desaba na antiga Viena, para entender como a modernidade é construída desde a desestruturação da antiga hierarquia entre os sexos.

Ao longo dos artigos aqui reunidos, descortina-se um painel de pesquisas, discussões e contribuições, que vai desde o percurso da elaboração desse conceito por Lacan, passando pela sua função na constituição e estruturação do sujeito, até suas formas de aparição na clínica psicanalítica e nas artes.

O livro é a reunião textos desenvolvidos no curso de Bioquímica Oral pelos alunos de pós-graduação em Odontologia. É estruturado em quatorze capítulos e possui uma listagem bibliográfica ao fim de cada um. A obra possui diversas ilustrações que permitem o fácil entendimento do leitor e tem como principal objetivo a busca pelo aprimoramento da metodologia empregada na ministração dos conteúdos de Bioquímica Oral em nível de pós-graduação.

“Odontologia: temas relevantes” é fruto do trabalho de professores em parceria com seus alunos, no processo de elaboração de textos, onde ambos agentes partilham suas abordagens de exposição do conhecimento construído. O livro é composto por 17 capít ulos, nos quais conceitos e aplicações na clínica se articulam e são problematizados. A publicação tem formato leve e conta com ilustrações que favorecem o acesso às informações.

Odontologia: temas relevantes é fruto do trabalho de professores em parceria com seus alunos, no processo de elaboração de textos, onde ambos agentes partilham suas abordagens de exposição do conhecimento construído. O livro é composto por 17 capítulos, nos quais conceitos e aplicações na clínica se articulam e são problematizados. A publicação tem formato leve e conta com ilustrações que favorecem o acesso às informações.

Este livro foi preparado a partir de experiências político-educativas que atuam para desestabilizar relações de poder, despertar questionamentos, inspirar a organização coletiva, promover o diálogo-luta e o conhecimento crítico compartilhado. Nossa ferramenta de subversão é a Rede Emancipa de Educação Popular. Mas não só. Viemos alimentar a tensão criativa entre a educação popular e a universidade. Este é um livro-síntese, um objeto político que agrega diversas celebrações. Com ele, comemoramos os quinze anos da Rede Emancipa, os cinco anos da Universidade Emancipa e os cem anos de Paulo Freire, em um único volume. É uma coletânea polifônica, construída por 65 autores que expressam um acúmulo coletivo de pesquisa e ativismo de educação popular e de pedagogia crítica e freiriana, em perspectiva internacional. Não estamos falando de uma “educação popular” obediente e assistencialista, adaptada à subjetividade da cultura neoliberal e à lógica da competição infernal das individualidades. Pelo contrário: caminhamos na contramão do pensamento dominante e encontramos na educação popular uma forma de reerguer vozes silenciadas, conquistar espaços de maneira radicalmente coletiva e movimentar as estruturas. Isso requer uma atitude ao mesmo tempo paciente e dinâmica, programática e esperançosa.

Sabemos da dor imensa que é ver dimensões fundamentais da nossa saúde serem menosprezadas, no momento confuso e tenso da crise da doença, por profissionais que nos tratam com a atenção focada apenas no órgão de nosso corpo considerado avariado como se fossem apenas mecânicos de gente. Por causa dessa dor, investir e estudar novos caminhos para a formação profissional em saúde é urgente e importante. A construção de novos formatos para o ensino em saúde não pode depender apenas da formulação de propostas pelos grandes estudiosos do campo ou pelas lideranças institucionais. É preciso ouvir as insatisfações, as reflexões e os sonhos dos estudantes e professores que vêm cotidianamente tentando driblar as dificuldades e construir iniciativas de superação Há na universidade brasileira um movimento antigo de busca de novas formas de ensino que vêm experimentando e difundindo um significativo saber de reorientação do aprendizado. Para um conjunto considerável de estudantes mais comprometidos com a transformação social, estruturou-se um currículo informal que, ao mesmo tempo, critica o modelo dominante de ensino como também aponta caminhos, já testados e aperfeiçoados na atual estrutura universitária, para uma reforma mais ampla. É preciso escutar este movimento. Este livro procura trazer à tona esse saber crítico e propositivo mediante histórias sobre vivências no cotidiano acadêmico que marcaram, de modo negativo ou positivo, a formação de estudantes e ex-estudantes, representantes dessa parcela dinâmica da universidade brasileira. São histórias carregadas de emoção, perplexidade e sonho que denunciam o velho e anunciam o novo.

A Série Manual do Residente de Enfermagem da Escola de Enfermagem e Hospital Universitário da Universidade de São Paulo - EEUSP/HU-USP tem por objetivo difundir e ampliar os conhecimentos das residências multiprofissionais em Saúde e a residência em área profissional de Saúde inseridas no contexto médico-social brasileiro. Os programas de residência em Enfermagem são modalidades de ensino de pós-graduação lato sensu, cuja grade programática articula conhecimento teórico à prática do cuidar. Sua base didática assenta-se nos diferentes desdobramentos observados ao longo desse processo. Chama a atenção os residentes contarem permanentemente com docentes, pesquisadores, preceptores e tutores altamente capacitados para o ensino da Enfermagem por seu viés prático, a base da residência em Enfermagem. A Série Manual do Residente de Enfermagem e da Escola de Enfermagem e Hospital Universitário da Universidade de São Paulo - EEUSP/HU-USP será útil não apenas para os residentes dessas instituições, como também será validada e seguida por outros centros acadêmicos e de formação profissional de enfermeiros nas diversas regiões do Brasil. Este primeiro volume - Políticas Públicas de Saúde e Fundamentação do Processo de Cuidar - apresenta os elementos estruturantes, referentes à política pública de Saúde e à fundamentação do processo de cuidar. Sua ênfase encontra-se nas práticas realizadas pelos residentes de Enfermagem. O Livro compreende as seguintes partes: I. Políticas Públicas de Saúde -movimenta-se desde a história, os princípios, as diretrizes, as potencialidades e as deficiências do Sistema Único de Saúde SUS e da estratégia da saúde da família. Segue-se com os principais históricos e o marco regulatório da residência multiprofissional em Saúde e a residência em área profissional de Saúde. Por fim, apresenta as experiências e os desafios dos quatro Programas de Residência Médica da EEUSP HU USP. II. Fundamentação do Processo de Cuidar - estuda os aspectos éticos e legais